Ce questionnaire vise à connaître les pratiques et les besoins de formation des enseignants concernant les usages du numérique pour favoriser les apprentissages des élèves à besoins particuliers, notamment ceux avec troubles DYS (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, etc.). Il s'adresse à tout enseignant, de l'école primaire au lycée.

Il nous permettra d'émettre des préconisations pour la formation des enseignants, afin que celle-ci réponde mieux à vos besoins, ainsi qu'à ceux de vos élèves. Ces préconisations seront publiées dans un article, à l'usage des enseignants et des responsables de formation.

Dans la nomenclature actuelle, les troubles DYS, du spectre autistique et du déficit attentionnel sont regroupés sous l'appellation générique de Troubles du neurodéveloppement (TND). Ne sachant pas de quand datent vos formations ni quelle est l'appellation qui vous parle le plus, nous avons fait le choix de parler d'élèves avec DYS dans ce questionnaire, afin de nous adresser au plus grand nombre. Par ailleurs certaines questions sont plus générales et permettront d'élargir les préconisations au delà des troubles DYS.

La réponse au questionnaire prend environ 5 minutes. Nous avons introduit quelques questions à réponses libres. Elles ne sont pas obligatoires, mais sont destinées à vous permettre de personnaliser vos réponses afin que nous ayons une vision plus fine de vos pratiques et de vos besoins.  Si possible, merci d'y accorder également votre attention.

Les données recueillies sont strictement anonymes et le recueil s'inscrit dans les Règles Générales de Protection des Données (RGPD).

Nous vous remercions d'avance pour le temps consacré à répondre.

Claire GOULET, enseignante chercheuse à l'Université de Strasbourg, spécialiste en éducation inclusive

Maeva COFFIN, ingénieure pédagogique spécialiste du numérique et des troubles dys.