Atelier : "Favoriser une démarche réflexive autour des enjeux méthodologiques et éthiques dans la recherche sur et avec les personnes LGBTQI+ migrantes et racisées" organisé par Edward Ou Jin Lee (Université de Montréal) et Reem Alameddine (Université du Québec à Montréal) à l'Institut Convergences Migrations (Campus Condorcet - Aubervilliers), mercredi 20 novembre à partir de 14h.

INSCRIPTION OBLIGATOIRE

La remise en question de la notion de chercheur·e « neutre » met en évidence comment l'organisation sociale des universités façonne la manière dont la recherche est menée et, en fin de compte, le type de savoirs produits. Cet atelier vise à favoriser une démarche réflexive chez les chercheur·es émergent·es (étudiant·es aux cycles supérieurs) dans le but d’approfondir leur capacité à entreprendre un processus d’autoréflexion critique autour de l’avancement de leur projet de recherche. Cette démarche réflexive permet la remise en question de la notion dominante que la recherche doit être effectuée de manière « neutre ». Il s'agit notamment de réfléchir de manière critique à la façon dont le positionnement social de chaque chercheur·e, ses intérêts ainsi que ses conditions du travail et d’apprentissage influencent le développement et l’implantation de chaque projet de recherche menée en contexte universitaire. S'inspirant de la notion d'une « perturbation transformationnelle » (transformative disruption) proposée par Notisha Massaquoi, les participant·es de l'atelier seront guidé·es dans un exercice lié à leurs propres expériences lorsqu'ils ont été confrontés au décalage entre leur rôle de chercheur·e versus leur positionnement social. Cet atelier est particulièrement pertinent pour les personnes impliquées dans des projets où elles sont considérées (au moins partiellement) comme faisant partie de la communauté concernée par la recherche. À la lumière de besoins exprimés par les participant·es, d’autres thématiques qui pourraient être abordées lors de l’atelier : Reconnaissance du contexte historique dans un projet ; stratégies méthodologiques afin de favoriser la coconstruction des savoirs avec des personnes concernées ; une éthique de redevabilité ; gérer les dynamiques de pouvoir dans la recherche.