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Enseignement de l'EPS 2019-2020

Bonjour, 

Je vous soumets ce questionnaire dans le cadre de ma thèse en Sciences de l'Éducation à l'Université de Bretagne Occidentale à Brest. L'objectif est à la fois scientifique (apporter des connaissances sur l'enseignement de l'EPS) et professionnel (proposer des pistes pour la formation des enseignants). Les données récoltées sont totalement anonymes et confidentielles. Si vous désirez davantage de renseignements, vous pouvez me contacter à l'adresse suivante : anne.renoux@univ-brest.fr.

Ce questionnaire nécessite environ 10 minutes pour être complété. Les questions avec une astérisque doivent obligatoirement être complétées pour pouvoir valider le questionnaire. Plusieurs questions vous demandent d'évaluer l'importance d'un élément ou la véracité d'une affirmation, l'échelle utilisée va de 0 (aucune importance, pas du tout) à 5 (très grande importance, tout à fait).

Je vous remercie d'avance pour votre contribution. 

Anne Bertin-Renoux

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Informations générales
Enseignement de l'EPS
De 5 (correspondent totalement) à 0 (pas du tout)
012345
Atteindre les compétences attendues du programme d'EPS *
Préparer les élèves aux épreuves certificatives (BEP, Baccalauréat) *
Travailler en équipe *
Enseigner de nouvelles APSA *
Renouveler régulièrement le contenu des cours *
Adapter les objectifs d'apprentissages aux besoins des élèves *
Laisser des choix aux élèves dans les situations d'apprentissage *
Concevoir des projets interdisciplinaires *
Concevoir des projets à long terme (qui dépassent un cycle d'enseignement) *
Questions sur la créativité dans l'enseignement de l'EPS
012345
Courses (demi-fond, haies, ...) *
Lancers (poids, disque, javelot) *
Course d'orientation *
Escalade *
Arts du cirque *
Danse *
Gymnastique *
Acrosport *
Basketball *
Football *
Handball *
Volley-ball *
Sports de combats *
Tennis de table - badminton *
Step *
Les activités physiques artistiques en EPS
"Engager les élèves dans un processus de création artistique", Eduscol, MEN, août 2019. "Situer la notion de processus de création : APA et EPS", Educscol, MEN, août 2019.
Plusieurs réponses possibles
Questions concernant les arts du cirque
012345
Les acquisitions techniques par rapport à des objectifs prédéfinis (jonglage à 3 balles, figures acrobatiques, etc...) *
Les progrès de l'élève au niveau technique durant le cycle *
L'originalité, la singularité de la proposition artistique *
La présence sur scène (sensibilité, émotions, expression) *
La prise de risque *
Le processus de création *
Les compétences sociales (ex. savoir travailler en collectif) *
Les compétences méthodologiques (ex. répéter un geste pour le maîtriser) *
Questions sur la formation aux arts du cirque
Par exemple : considérer le basket comme du jonglage (individuel et collectif) et travailler à partir de la manipulation de ballon(s).

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