Démarche d'enquête : à la recherche des modèles transposés de raisonnement historique

1° J'ouvre le document "A la recherche des modèles transposés de raisonnement historique".

2° Je lis l'article. Je suis particulièrement attentif aux quatre modulations d'un raisonnement historique transposé en classe d'histoire pour les mettre en relation/confrontation avec la démarche d'enquête elle que préconisée par le Plan d'étude romand.

Les quatre modèles sont les suivants :

  • L'approche hypothético-déductive
  • L'approche argumentative
  • L'approche «empathique»
  • L'approche «narrative»

3° Pour chacun des modèles, j'identifie la place et leur articulation 

  • du contexte historique
  • du récit
  • du problème historique
  • des hypothèses
  • des sources
  • du traitement de l'information
  • de l'analyse et de l'interprétation
  • de la synthèse
  • de l'argumentation
 
4° Je réponds aux questions. Les questions munies d'un * sont obligatoires.

 

En cas de problème : lyonel.kaufmann@hepl.ch

Merci de votre compréhension.

 
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Population

Quelques questions relatives à votre parcours scolaire, universitaire et en formation. Ces données sont récoltées de manière anonyme et confidentielles. Elles seront traitées en relation avec le séminaire du module MSHIS31 et également à des fins de recherches et de comparaison notamment en relation avec les étudiant.e.s du Bachelor primaire.

Merci d'avance pour le temps consacré à y répondre et à votre collaboration.

J'indique le dernier titre académique obtenu comportant une mention "histoire"
Si j'ai coché la mention autre, j'indique ici le titre obtenu.
J'indique mon expérience concernant l'enseignement en classe d'histoire.

Contextualisation

Après avoir identifie la place et leur articulation dans chacun des modèles du raisonnement historique transposé à la classe d'histoire, à savoir
- le contexte historique
- le récit
- le problème historique
- les hypothèses
- les sources
- le traitement de l'information
- l'analyse et de l'interprétation
- la synthèse
- l'argumentation

1. Je reprends les 4 modèles (ou modulation) du raisonnement historique transposé en classe d'histoire et j'indique lequel correspond le mieux à ma conception de l'enseignement de l'histoire au secondaire I.

Je suis en mesure d'indiquer de quelle modulation je me sens le plus proche. A savoir
Si vous le souhaitez, vous pouvez compléter ce scénario par des éléments issus des 7 autres scénarios ou par d'autres éléments.
Je suis en mesure d'indiquer laquelle de ces modulations correspond le mieux à la démarche d'enquête telle que préconisée par le PER.
Si vous le souhaitez, ous pouvez compléter ce scénario par des éléments issus des 7 autres scénarios ou par d'autres éléments.

Nous vous remercions de votre participation.

En cliquant sur «Aperçu», vous pourrez parcourir une dernière fois vos réponses avant de les soumettre (dernière étape).

Les résultats globaux vous serons communiqués ultérieurement.

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